申请故事 | 家长阅读：在申请季，你需要这样陪伴孩子

导语：今天我们分享的申请故事，是棕榈大道首席导师Sylvia的讲座实录中苏同学的故事。苏同学因为家庭背景的特殊性，在申请的道路上并不是一帆风顺。导师的职责是帮助孩子更好的规划，申请到更好的学校，但是导师也有义务疏导孩子情绪，帮助孩子调整状态，让孩子在成长的道路上遇到更好的自己。懂留学，也要懂教育与关怀。让我们走进导师Sylvia与苏同学一起经历的申请故事。

Sylvia老师

棕榈大道首席导师

宾夕法尼亚大学教育学院硕士

从事教育工作四年，先后在康州私立寄宿高中任教和加州某大型教育咨询公司担任顾问和管理职位。善于挖掘大学招生的数据和分析招生趋势变化，为学生提供最新最准确的信息和指导。截止2016年，已经帮助数百名学生考进了理想的美国大学。包括斯坦福大学，耶鲁大学，约翰霍普金斯大学，康奈尔大学，加州大学伯克利分校，纽约大学，波士顿学院等。

—— 学生背景 ——

第一个我想分享的案例是今年9月份即将去加州伯克利分校读书的苏同学。我第一次见到他的时候是在他9年级的下半学期。一开始对他的印象里，感觉他没有特别鲜明的个性，但是学习非常努力踏实，数学和生物成绩尤其优异，而且他对这两门学科的兴趣也非常大。在帮助苏同学规划申请的整个过程中，对于他的学术与活动，并没有占用我太多的时间。由于孩子的家庭与家境原因，我更多的时间花在了与家长沟通交流，做桥梁促进家长和学生的沟通，帮助孩子重拾自我与自信的过程中。苏同学家境不是很好，父母早年离异，他跟随着母亲一起生活。但是他一个星期住在妈妈家，一个星期住在爸爸家，父母负责接送。孩子一直都没有归属感，而且很自卑，但是孩子非常地体谅这个家庭。

直到当他11年级结束快要进入申请季的时候，他的情绪出现了崩溃的情况。那阵他的外婆刚刚去世，他的情绪本来就很低落。有一天他回到家的时候，他爸爸突然告诉他，爸爸要跟他现在的女朋友结婚，因为他的女朋友已经怀有身孕。当时苏同学就觉得自己被抛弃了，没有家庭的归属感与安全感。面对当时苏同学的无助，作为他的申请老师，我必须花时间帮助他做心理辅导。我的职责是帮助孩子更好的规划，申请到更好的学校，但是我也有义务疏导孩子情绪，帮助孩子调整到正常的状态。那段时间他因为情绪原因连续旷课3天，这是之前从来没有发生过的情况。我当即和他妈妈做了沟通与疏导，告诉他妈妈：孩子现在最需要的是妈妈的支持与鼓励。我和孩子妈妈的沟通也起到了很大的效果，妈妈把更多重心放在了生活中，除了给孩子帮助之外，在生活上也开始多关心孩子的内心想法，尽量不在孩子面前表现出对孩子父亲的不满，创造一个充满爱、充满正能量的家庭与环境。

我还记得的我们第一次见面的时候，妈妈带着孩子过来，孩子很害羞不爱说话。但是两次会议结束后，我认为我基本的工作对象应该是孩子，母亲过多地参与到了孩子的规划和意见表达当中。所以我当时提议，母亲与孩子分开见面。上半段的时间我和孩子单独聊，下半段的时间母亲再参与到我们的会议当中。这样孩子可以慢慢地与我敞开心扉，建立起信任，并且能充分表达自己的观点。感兴趣的专业，喜欢的学校，本来就应该按照孩子的意愿选择，最后选择的结果与申请的过程都是我和孩子共同努力、共同协作的结果。母亲的帮助对于申请的成功是有很大影响的，但是她的帮助最多也是在情感上和心理上的支持和鼓励。

以上是这个孩子的背景情况，因为孩子情况的特殊性，所以在学术方面和课外活动规划方面也有一些特别之处。

—— 学术指导 ——

首先，在学术方面，我给孩子做了一个职业倾向测试，发现他非常擅长理工科的科目。他在学校9年级学习的数学是几何数学，科学是学生物（Biology），所以在他9年级结束后，我让孩子自修了一门代数（Algebra） 2的课程，这样他10年级开学就能马上可以拿到Pre-cal。11年级根据他的情况，我们当时就规划了他拿AP-Calc的AB，并且同时double了数学。等于他在学习AP微积分（AB）、AP统计和AP微积分（BC），这样的话他就能拿到3门课的成绩。这个网课最好的一点就是能计入高中的GPA。

我同时也设计了一个让他学习化学的机会，首先让他修了化学课，这样他10年级开学就可以直接修AP生物，然后等他再开学就可以直接修AP化学，也正是因为苏同学在10年级的时候学习了生物，他发现他对医学非常感兴趣。他们学校有一个生物科技的课程是非常受欢迎的，在他的选修课程里我也给他安排了这门课的学习。

10年级的暑假，我安排了他在社区大学学习了生物解剖的课程，这个课程一般是属于大学课程且美国高中都不提供的。在11年级结束后，苏同学在申请的时候已经领先于大部分同学，除了成绩的优异外，在生物学习的这一方面也有了实践经验与知识。

——课外活动—— 

在课外活动方面，9年级的时候我鼓励孩子多多参加社团，提高他的思辨的能力，我也推荐他参加了一个公共演讲课程。希望他能够在过程中建立自信，建立自己能表达的机会。10年级之后他跟我讲，他确定了将来学习方向是学医，我当时还是有一点惊讶。因为这个孩子看上去比较胆小，我担心他没办法接受与适应医学上比较血腥的场面，所以当时我有个大胆的提议：让他去附近的葬礼公司实习。通过这个实习，他真正能够接触到医学的尸体。苏同学对这个想法是比较兴奋的，也欣然接受了。于是在10年级的时候，他开始了在葬礼公司的实习，这个期间他也接触到了尸体，他没有害怕，反倒加强了他想学医的意愿。这个故事我们也写进了他的文书里。同时我帮他申请了加州大学伯克利分校的暑期项目，使他深入地学习了化学，寻找他在学习医学方面的兴趣点。更值得高兴的一点是，他结交了来自全国各地的小伙伴，扩大了他的社交圈。

同时他开始在我们的地方医院做志愿者。一开始他的职责是帮病人签到、推送一些病人到病房。因为他做的出色和并且非常细心，在11年级的时候，他开始在医院ICU部门帮助护士和医生做一些志愿者的工作。这个时候他的性格也开朗了很多，因为他的成就，我鼓励他的竞选学校的学生会，他也成功的竞选到了学生会的副主席，极大的增强了他的自信心。他的朋友也越来越多，有很多他的学长朋友在申请方面给予了他很多指导。

11年级的暑假之前，苏同学已经参与了实习、志愿者和一些领导力的项目，还有很多学术方面的准备。所以在11年级暑假，我希望他有一些参与科研项目的机会，但是由于他家庭的情况，他希望不再产生任何申请项目的花费。我当时希望他能尝试斯坦福的顶级科研实习项目，SIMR，这个项目每年只在美国招收16个学生，而且是免费的项目。在项目结束后，还会给学生发放1500美金。最后苏同学成功拿到了顶级的科研实习，跟着斯坦福的医学教授参与了生物工程的研究，积累了大量学术专业的知识，这些经历也对他申请提供了很大的帮助。其实在最终申请的时候，他没有申请斯坦福大学，因为加州大学伯克利分校是他的梦想学校（dream school），并且是公立学校，学费相对便宜。

——家长、家庭、孩子——

我觉得苏同学是一个非常优秀的学生，当他最后拿到加州大学伯克利分校的offer的时，他落下了眼泪。对他来说，这是一个全新的开始，与自己的梦想又近了一步。我认为我对孩子最大的影响就是帮助孩子树立起了自信，帮助他更好地规划学习和生活，让他看到了希望和未来。然而苏同学的例子是比较特殊的，对我们还有的启示是：一个和谐、充满爱与正能量的家庭，对于现在处于申请阶段的孩子来说是非常重要的。高中是青少年心理和情感非常敏感的时期。孩子是希望被爱、尊重和鼓励的。

在我带过的学生中，大概5%会出现心理问题，会去咨询心理医生。主要是以下几个问题造成的：

• 出国的时候准备不充分，英文水平不够，在学术课堂、或社交等方面出现了不适应的情况；

• 学术的压力；

• 学校的氛围：比如这个孩子到了一个宗教的学校；

在孩子成长的过程中，家长还是需要与孩子沟通，主动去了解孩子的经历与心路历程，而不是一味地批评或做学术上的指导。家长一定要注意一些来自孩子的信号，比如孩子无缘无故的旷课，或者比较低落的情绪，或激烈的语言，这个时候可能就需要注意，或者需要心理医生的介入。

 -The End-

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棕榈大道

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